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高功能自闭症还要救吗

时间:2020-03-26 12:09:04  来源:  作者:admin

路易斯安那特殊教育学生的文凭要求可能会改变

路易斯安那州教育部官员正试图找到一种方法来提高特殊教育学生的毕业率。这些尝试正导致与残疾儿童倡导者的激烈分歧。

美国教育部的一名官员拉里·亚历山大说,该州计划修改职业教育计划,以便让学生更好地为职业做准备并获得文凭。倡导者说特殊教育学生获得文凭的过程需要重做。

这个问题在一次特殊教育咨询小组的会议上被曝光,该小组为国家初等和中等教育委员会提供建议。该小组投票支持亚历山大创建的名为“跳跃起步”的新改革。小组还要求国家教育部就国家如何决定学生是否有资格获得文凭做出重大改变。

一些争论源于去年的争议,当时国家教育总监约翰·怀特呼吁改变对特殊教育学生的国家援助,因为只有29%的学生从公立高中毕业,这是全国最低的比例之一。

路易斯安那州有83,000名特殊教育学生,他们患有各种残疾,如语言或言语迟缓、听力或视力问题、精神残疾和自闭症。亚历山大说,“跳跃式开始”将为残疾学生提供一个获得符合他们个人兴趣和技能的职业培训的机会。

跳跃创业被吹捧为学区、大学和企业重振职业和技术教育,确保学生拥有获得高薪工作所需的技术技能的一种方式。

路易斯安那发展残疾委员会副主任肖恩·弗莱明说,该州需要与学生的IEP(个人教育项目)团队合作来决定特殊教育学生是否有资格获得文凭。

根据律师威尔·森特尔的说法,一些批评家认为路易斯安那州的特殊教育毕业率很低,因为该州制定了更严格的标准,包括强制通过州考试。根据弗莱明计划,IEP团队将为学生设定目标,并决定学生是否进入下一年级,以及他们的州评估是否符合他们的期望。

亚历山大的提议得到弗莱明的小组路易斯安那州特殊教育管理者协会“帮助大巴吞鲁日家庭”的支持。和其他人。

小组成员拉纳·奥塔拉批评了这一想法,称降低标准等同于颁发特殊教育文凭。另一名成员,阿森松岛教区学校特殊教育主任苏珊·沃恩支持这一提议,并反驳了奥塔拉的论点,称现有的规则,残疾学生属于该州的问责制度。投票应该在下个月晚些时候进行。


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